團體活動

幫特教班組裝積木音樂盒

106學年度開始試行「和特教班一起上課」之聖誕節特輯，由資優班學生為身障同學設計適合的聖誕節活動；107「特藝讀行」以戲劇融入性平議題、閱讀理解，經不斷改良修正，至108學年度發展出更具結構性的「歡迎光臨我的展覽」之「特美的-翻玩畢卡索及米羅」美展後，資優班孩子擔任藝術小天使，運用互動性簡報介紹畫家，由特教班孩子再製、資源班孩子命名。三年來我們真的看見學生的改變，在天平兩端的孩子拉近了距離，真正落實特教一家人精神，109學年度特正團帶著已上軌道課程模式，設計「桌遊可以這樣玩」正在進行中，資優班調整現有遊戲、會如何帶領身障同學一起上課呢？跨域、跨班型，我們一起共學、共好。

時事新聞從「尊重多元性別氣質」、「自我保護」切入討論，創作文本改寫成劇本，進行戲劇展演。四組劇團可以依照自己的想法規劃展演形式(真人演出、紙偶劇、繪本劇)。來看看Four Piece劇團演出－沒力氣的男孩。

時事新聞從「尊重多元性別氣質」、「自我保護」切入討論，創作文本改寫成劇本，進行戲劇展演。四組劇團可以依照自己的想法規劃展演形式(真人演出、紙偶劇、繪本劇)。來看看無名劇團的演出－尋找最好的鹿生。

時事新聞從「尊重多元性別氣質」、「自我保護」切入討論，創作文本改寫成劇本，進行戲劇展演。四組劇團可以依照自己的想法規劃展演形式(真人演出、紙偶劇、繪本劇)。來看看文芸宥劇團的演出－買洋娃娃的男孩。

時事新聞從「尊重多元性別氣質」、「自我保護」切入討論，創作文本改寫成劇本，進行戲劇展演。四組劇團可以依照自己的想法規劃展演形式(真人演出、紙偶劇、繪本劇)。來看看卡紙劇團的演出－新小紅帽

關於愛的自助旅行，由三位小朋友開設的鹽辰仁家規劃「鹽埕文藝復興之旅」，設計理念:這次的一日遊是以「愛」為主題，我們規劃至舊打狗驛故事館及勞工博物館，因為我們是台灣人，基於要認識台灣，才能真正愛台灣，所以決定從走具有悠久歷史的鹽埕區做起，也看看台灣的藝術作品，例如:椅子樂譜、光之穹頂，跟著我們家鄉高雄出發吧！

一場關於愛的自助旅行，由芊宇和芸睿開設的優遊旅行社規劃「旗旗優遊趣」，設計理念:旗山老街的巴洛克式建築彰顯著往日的繁榮,糖鐵故事館的老舊火車讓我們看見屬於糖業的黃金時代......一個個都令人發思古之幽情。

化身為策展公司，以「三代人的小學生活」為主軸，了解過去與現在的學校，進而想像未來。邀請科工館策展組蘇芳儀老師指導如何將資訊轉化成展品，視聽教室搖身一變成為展示廳，接受各班級預約參觀，身兼策展人與導覽員，學習轉化資訊、團隊合作、實際行動與表達。

問卷調查結果發現本校學生對於自己學校有特教班這件事並不清楚，一般學生也無法分辨不分類資源班和特教班的不同，我們決定來做特教宣導廣播，讓同學更認識特殊教育。

特教宣導+研究方法訓練+活動規劃，結合情意、領導才能訓練的跨領域課程設計，為特教班同學規劃一場聖誕節活動，參加小學生公益行動。